Tema våren.

Jag planerar för tema våren för årskurs F-1. Tanken är att bl.a. NO, matematik, svenska och bild ska komma med i tema våren. De ska bland annat arbeta i grupper och göra olika statistiska undersökningar ute i naturen. En grupp ska t.ex. leta olika fågelarter. De kommer sedan att göra enkla diagram över den data som de fått ihop.

De kommer sedan få leta lite information om t.ex. fåglarna eller växterna som de gjort statistik över. De får då bland annat leta på Internet efter fakta. En bra sida som jag hittade, där man kan läsa om olika växt- och djurarter är Naturhistoriska riksmuseets hemsida, www.nrm.se (under "fakta om naturen"). Men de får självklart söka även på andra sidor och leta i böcker. 

Sedan ska de redovisa inför klassen. Då får de chans att göra enkla stapeldiagram på smartboarden. Antingen gör de sina stapeldiagram på smartboarden innan och visar upp dem på redovisningen, eller så för de in sin data i diagrammet under redovisningen. Så här kan t.ex. det enkla stapeldiagrammet se ut.

De färgade "klossarna" som ligger bredvid kan man enkelt dra in i diagrammet, de kopieras då bara, så man kan dra in hur många som helst ifrån varje. 

Kombinera.

Ännu en bra film om Mattepatrullen. Här hjälper de designern Jonny att kombinera kläder, ingen kombination får vara likadan som någon annan.

http://vetamix.yle.fi/media/9665

Geometri

Hittade en film om Mattepatrullen på sli.se, men där krävs tyvärr att man loggar in. Men så lyckades jag hitta filmen även på vetamix där man inte behöver inloggning. Men sli.se ser ut att ha många bra filmer. Och jag såg att Ellinor S har skrivit om att man kan bli inbjuden av handledaren som elev, ska be om detta.

Filmen jag hittade handlar om Mattepatrullen som får i uppdrag att skapa en konstutställning, genom att måla av geometriska former ur verkligheten. Filmen ger mig inspiration och lust att vilja genomföra samma sak med barnen i klassen.

Länken till filmen: http://vetamix.yle.fi/media/9729

Musik och matematik.

Orden jag skrev i mitt tidigare inlägg, var de första orden jag kom att tänka på när jag tänkte på Matematik. Fick nu en förfrågan om att utveckla hur jag kopplar samman musik till matematik. Och mitt svar är nog att jag allt som oftast inte kopplar samman dem. Troligen för att jag bara lyssnar på musik. Jag är inte musiker. Men jag har däremot, sedan jag började läsa till lärare, tänkt på att jag skulle vilja ha mattemusik ibland i min klass, den dagen som jag börjar arbeta. Gärna i samarbete med en musiklärare. För jag ser goda möjligheter till att det går att koppla samman dessa ämnen. För precis som matematik följer musik bestämda regler. En låt är uppbyggd av ackord, takter, rytmer. Det går tillexempel att koppla samman noter med bråk i matematiken. Man kan tillexempel låta barnen röra sig i takt med musiken. Som helnoter, halvnoter, åttondelar osv. Även göra olika mattesånger, vid t.ex. inlärning av tabellerna. Öva på jämna och ojämna tal är också möjligt till musik. Kanske att eleverna kan göra olika rörelser beroende på om det är ett jämt eller udda tal, om man sjunger en låt som innehåller tal. Jag tror det finns hur mycket som helst som man kan göra på sådana här lektioner, om man samarbetar med en musiklärare. Och förhoppningsvis kan viss kunskap även sätta sig i muskelminnet hos eleverna. Så musik blev, på grund av önskan om mattemusik på schemat, ett av mina ord som jag först tänkte på när jag tänkte på matematik.

Matematik.

Anna heter jag! Jag går min andra termin på lärarprogrammet, med matematik och naturvetenskap för tidigare åldrar som inriktning.

Naturen är full av mönster och former. 

Mina fem ord om matematik: siffror, former, musik, abstrakt och ekvationer.